2022年小学生具备什么条件可以转学到武汉外国语学校就读？

2022年小学生具备什么条件可以转学到武汉外国语学校就读？

有下列情况之一，在原学校就读有困难者，经学生和家长申请，可以转学。

①家庭迁居，持有公安部门户口迁移证明者；高中学生需户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。

②部队转业干部子女随转，持有部队转业干部安置部门的证明者。

③其他有正当理由，义务段转学经双方学校和区（县）学籍主管部门核准者；高中转学经双方学校和市（州）学籍主管部门核准者。

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桂花香里说丰年 ——记武汉外小“十三五”规划课题结题活动

太子湖畔，秋意渐浓，桂花飘香。武汉外小教育教学研究活动在这如约而至的桂花香里迎来了新的收获季。

9月17日上午八时三十分，外小会议室，群贤毕至，少长咸集。校“十三五”规划课题——“互联网+”背景下发展小学教师核心素养的实践研究课题组研究成员正在华中科技大学教授刘长海，省教科院主任程少波、市教科院丁军主任三位专家的带领下进行课题审议活动。

在本次审议会上，武汉外小教导处主任王娟老师首先代表课题组做了课题负责人限时汇报。

随后专家组进行质疑，课题组成员结合自己的研究体会现场答疑，接着专家组委员进行闭门评议，最后由专家组委员宣读评审意见。

整个评审会议洋溢着浓浓的研究氛围，过程中程序规范又不失温度，对课题研究组成员产生了良好的激励作用，并为下一阶段的教学研究工作指明了方向。

正如教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”

一直以来，武汉外小十分重视教育科研工作在教师队伍成长中的先导作用。此次“十三五”规划课题“互联网+”背景下发展小学教师核心素养的实践研究的顺利结题正是外小教师向研究型教师、学者型教师迈步的硕果之一。

回顾一路走来的课题研究之路，外小人对“脚踏实地做研究”有着深刻的体会。

就拿此次参与评审的“互联网+”背景下发展小学教师核心素养的实践研究课题来说吧，一个个子课题研究活动植根于学校的教学研究沃土中，像一个个充满驱动力的引擎，带动课题组老师们走向教师专业发展的必经之路，进而辐射至全体教师的教育教学活动，产生了良好的效果。老师们可谓是一路在研，乐在其中。

星光不负赶路人。课题研究是一个漫长而又艰辛的过程。为了做好课题研究工作，几年来，各子课题研究老师，既当教书人，又做研究者，在紧张繁忙的教学实践中克服种种困难，在各种各样的教学实践中不断锤炼教育智慧，于课题研究的探索中促进教师核心素养发展，在“互联网＋”相关背景下的各类赛事中收获了累累硕果。

在历届国家级，市级信息技术整合课优质课竞赛中，在“一师一优课”“一课一名师”等活动中，外小教师捷报频传。

汗水浇灌的花朵……

在“2021中小学教师信息技术创新与实践活动”评比中，武汉外小教师张旸和双淋芳荣获“深度融合创新成果”奖。

一路在研 走向深处

在课题研究的探索之路上，外小教师怀着巨大的教学勇气，尝试通过各种研究路径对“互联网＋”背景下的“学习中心课堂、“互联网＋”背景下的课程开发、“互联网＋”背景下教师核心素养发展的学校保障策略等子课题进行深入研究，铸就了一个专家引领、全员参与、学科联动、研不止步的研究体系，为促进教师核心素养发展助力，也将外小新时代的教学研究活动带向“藕花深处”，一探教育教学的真谛。

就拿近两年学校和华中师范大学教育学院陈佑清教授团队合作进行的学习中心课堂实践研究来说吧。

在推动课题研究走向深处的过程中，外小创造性地采用了引入高校研究资源，促进高校研究团队和小学研究团队的深度合作，为“互联网+”背景下发展小学教师核心素养的实践趟出了一条新路子，更为课题研究走向深入，研究成果辐射走向广处做出了有益的探索。

中秋前后，正是江城桂花飘香的时节，花开时，香飘十里，整个城市仿佛浸润在这幽雅的甜香中。

这个秋天，外小也浸润在这桂花香中，满怀喜悦地收获着教学研究的新果实：在评审会上，三位专家高度评价该课题理论研究定位正确，问题研究认识清晰，研究结论具有推广价值，今后可在文本规范性、理论建模方面更进一步。

专家们表示，该课题研究目标明确，思路清晰，内容充实，过程扎实，成果较丰富，具有一定的应用推广价值，完成了主要研究目标、任务，符合武汉市教科规划办有关结题的规定和要求，一致同意结题。

来源：网络