2022年具备什么条件可以转学到武汉大方学校初中部就读？

2022年具备什么条件可以转学到武汉大方学校初中部就读？

有下列情况之一，在原学校就读有困难者，经学生和家长申请，可以转学。

①家庭迁居，持有公安部门户口迁移证明者；高中学生需户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。

②部队转业干部子女随转，持有部队转业干部安置部门的证明者。

③其他有正当理由，义务段转学经双方学校和区（县）学籍主管部门核准者；高中转学经双方学校和市（州）学籍主管部门核准者。

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武汉大方学校——高效课堂展亮点 学习探索收获多

秋风飒爽，丹桂飘香。

为了进一步提高我校初中部语文教师的教学水平，给教师们一个“走出去”探讨交流的机会，10月29日上午，在胡允汉老师及语文教研组长陈燕老师的带领下，我校语文组全体成员赴江夏区金口镇求实中学听课学习，与兄弟学校求实中学的优秀语文教师齐聚一堂，共同举办了一场语文教学研讨会。

教师们首先观摩了求实中学九年级谭贤琴老师的课例《议论文核心语意的逻辑关系》。

谭老师的课堂教学，采用启发式、探究式、参与式等互动教学方式，针对议论文中核心语意逻辑关系混乱的问题，从学生作文常见问题举例入手，着重引导学生分析了议论的叙例、议例中体现核心语意的“前提、过程与结果”这三者之间的逻辑关系，简明形象的用“ACB逻辑写作模式”的实际操作，引导学生细致、深入地进行了探究，并列举了大量学生的作文片段，让学生参与进来进行纠错、改错，谭老师再作适当补充、拓展和评价，学生在一问一答中掌握“ACB”写法并提升自己的写作能力。

学生们专心听讲，讨论热烈，师生互动频繁，这一堂作文课真正践行了“从学生自己的作文中找问题”“把课堂还给学生”等教学理念，实实在在地锻炼了学生在议论文写作中的逻辑思维能力。

第二堂课，语文教师们观摩了求实中学七年级郑慰芬老师的课例《纪念白求恩》。

郑老师的课目标明确且极具语文教学的特点，主要是带领学生理清作者的写作思路，并学习议论文中叙议结合和对比的写法。课堂以“给文章换个标题”入手，迅速让学生抓住了作者的写作目的——“学习白求恩”，定下了探究方向，然后围绕“学习白求恩的什么”理清了文章结构。

紧接着，课堂便进入重点部分：以第二自然段为主学习作者叙议结合和对比的写作手法。谭老师这节课紧紧抓住文本，带领学生层层递进地进行阅读、思考，最后结合课后练习题中的表格让学生抓住词语的感情色彩来体会文章语言特色，讲练结合，教学内容极为饱满。

整堂课下来，学生注意力集中，随时跟着老师的节奏，笔记工整、举手积极，增强了学习的主动性、能动性和实效性。

首先谭贤琴老师、郑慰芬老师分别讲述了自己的上课思路和教学反思。

接着求实中学的周老师，大方学校陈燕老师和肖芬老师分别从不同方面讲诉了自己的听课感受和体会。

周老师表示两位老师的课非常具有代表性与针对性；陈老师提出了“实、深、法”的三字感受；肖老师则表示两位老师的课堂形式新颖，既把握了目标，又容纳了考试内容。

随后大方学校胡允汉老师对两位讲课老师专挑最难教的阅读课和作文讲评来上公开研究课的精神和态度，给予了高度赞扬：谭老师的作文课，以学生在写作中普遍存在的语言逻辑问题为切入口，将其规范化，针对一个点重锤敲击，高效又实用；郑老师的阅读课，适应七年级学生特点，巧妙避开了文本议论性和思想性的难题，重点关注“字词句篇”，使一堂课充满了浓浓的“语文氛围”。

最后，求实中学的余泽葵校长对本次交流研讨会进行了总结性发言，并提出倡议，希望两个兄弟学校齐心协力，相互学习和借鉴，共同成长，齐创辉煌。

通过本次教学研讨会，双方学校的语文老师都表示在学科教学方面收获颇丰，并增进了双方的感情交流。

学无止境，教无止境，大方学校初中部语文组教师时刻以“不断提高教学能力”为目标，积极进取，开拓创新，重视每一次的外出交流活动，以更广阔的视野、更宏观的思维、更奋斗的姿态，不断培养自己具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，成为学生求知路上的明灯。

来源：网络