初中生报考五年制大专好不好

　　现在普高的录取分数线是越来越高了，这样就会有一部分同学无缘高中，为此家长就希望自己的孩子能去五年制大专学校。这不最近就有同学在咨询初中生报考五年制大专好不好?招生老师针对这一问题整理了相关内容，下面我们来一起了解一下吧。

　　初中生五年一贯制“跨过”高中不是放弃高中课程，而是采取更加科学的方式安排课程，抛弃传统高中最后一年的复习阶段，在确保学生学习的有效性和连续性的基础上，通过2年高中课程以及3年高等专科教育的培养，利用五年时间拿到专科学历，节省了整整一年的时间，减少了不必要的开支，同时提前一年就业也减轻了家庭经济压力，因此，相较传统教育模式，初中生通过五年一贯制直接上大学时间、经济优势非常突出。

　　五年制高职的特点和优势在于，它将中等和高等职业教育贯通，学生及其家庭投入的教育成本较低，而教育效益和回报较高。它整体设计学生的知识、能力和素质结构，统筹安排中高等职业教育的课程体系，在五年时间里，既保证了高职教育的文化素质要求，又达到了国际上培养同类人才专业技术课程有效学时三年以上的要求。在专业设置上，它以经济与社会需求为导向 支柱产业和高新技术应用、机电一体化、精密模具制造、电子商务、汽车营销与售后服务及旅游管理等，充分体现适用、新兴、现代、复合等特征，密切贴切经济和社会发展需求，因此深受社会欢迎。毕业生供不应求。用人单位评价，五年制高职毕业生“动手能力比本科生强，知识结构比中专生优”，被称为“中专大学生”，就业形势很好。 按照部分省“3+2”五年制高职教育的有关规定，前三年在中高职协作学校的中职学校方实施，经考核核发中职毕业学历证书，并由高职学校按照一定的标准录取高职段学籍，后二年教育在高职学校方实施。根据中高职协作学校的教学实际，专业教学计划的制定实施。大体如下：

　　1、前三年在中职学校实施的专业教学计划以中职学校为主，依照上级教育部门的有关原则意见制定。同时考虑“3+2”(五年制高职)衔接教学工作的实际，第三学年的课程设置应包含高职专业第一学年的主要课程(大学英语、计算机基础、高等数学、应用写作及部分专业技术课)。

　　2、第三学年开设的高职课程(大学英语、计算机基础、高等数学、应用写作及部分专业技术课)的教学，原则参照各职院课程教学大纲标准(以及课程试卷库)实施。

　　3、第二学年末进行中职段课程综合测试，测试科目为语文、数学、外语、专业基础、职业资格考证。语文、数学、外语的考试范围及具体要求参照省“单招单考”考纲;专业基础考试的内容范围要求和职业资格考证的具体项目等级由中高职学校协商确定。

　　4、第四、五学年的培养目标和课程设置，原则按照高职第二、三学年的教学计划，并纳入高职段学籍管理：(1)二年制高职;(2)教学计划中的课程设置、学分、毕业资格等要求原则与高职专业后两年相同，但其专业教学计划需单列。

　　学生毕业前，五年一贯制大学会安排专门的就业老师为毕业生进行专门的企业面试模拟课程，包括简历策划、礼仪表达、面试技巧、专业问答等环节，最大程度上提高学生的面试成功率，同时就业老师会积极与各大名企联系沟通，为准毕业生提供更多的名企面试机会!并为学员向就业单位争取更高的薪资以及更好的待遇!在学生就业后，还将阶段性的对学生就业情况进行全程跟踪与指导。

　　通过上面的内容相信同学们对初中生报考五年制大专好不好应该有了一定的了解，如果还有不清楚的可以通过